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坚持中心价值观,办特征教育

作者:杨伟云 北师大天津附中556次查看
发布时刻:2019/6/10
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北京师范大学天津附属中学是2001年河西区举全区之力在原十三中根底上树立起来的国家级第一批演示高中校,市重点完中校。校园占地148亩,建筑面积57000平方米,是市内六区占地面积最大的中学。共有69个教育班学生2620名,其间藏生班五个;现有教职工262人。建校60年来,一直坚持技能教育、艺术教育,构成“技能立身、艺术修心”的办学特征,曾荣获“全国劳作技能教育先进校园”、“全国实践教育活动先进单位”、“全国中小学生创造力培育演示校园”、等荣誉称号;我校还被确定为“世界机器人奥林匹克训练基地”、“教育部普通高中技能课程规范研发组试验校园”“全国中小学藏书票教育实践基地”、“北师大协作办学途径学生劳技教育研讨共同体秘书处”。2011年被天津市树立为第一批特征高中项目试验校园,并被评为“天津教育十大特征校园”。

近几年来,我校坚持“培育学生归纳本质,为学生终身展开奠基”这一中心价值观,杰出办学特征,进步教育质量,取得了明显成效。

一、咱们的中心价值观

党的十六届六中全会清晰提出:“要把社会主义中心价值体系融入国民教育、精力文明建造和党的建造全进程。”校园是社会的缩影,校园是国民教育的主阵地。校园教育的意图是培育人、锻造人、展开人,为我国特征社会主义建造供给人才支撑,因而,校园教育只要融入社会主义中心价值体系才会树立正确的、先进的中心价值观,才会具有引领校园教育展开的魂灵。校园也会因而勃发生命生机,拓荒教育广袤的天空。

以我校教育实践为例。咱们从头考虑教育的本真。为什么办教育?办怎样的教育?怎样办教育?在全校领导、教师、学生的大评论中,在有关教育专家的会诊中,咱们逐渐认识到,施行本质教育不能雷声大、雨点小,要树立正确的中心价值观,用这一魂灵引领我校教育展开。所以,“培育学生归纳本质,为学生终身展开奠基”这一中心价值观应时而生。

二、咱们的办学特征

当时,正是教育变革的转型期。教育部拟定的《社会主义中心价值体系融入中小学教育辅导大纲》指出,要“全面遵循党的教育方针,深化施行本质教育,将根底教育作业重心转变到内在展开上来。”即从扩展校园规划、改进办学条件转向进步教育质量、促进校园内在展开,也便是从“有学上”到“上好学”。而“推进普通高中特征办学和人才培育形式变革”便是完结内在展开的重要行动。

建造特征高中的打破口在哪里?理论与实践告知咱们,学生的展开不该该是线性的,而应该是立体的,不该该是片面的,而应该是全面的。只要“培育学生归纳本质,为学生的终身展开奠基”才干习惯现代社会的需求和年代教育变革的要求,才干办出校园的特征。

在校园中心价值观的指引下,结合我校教育资源、教师队伍特征和学生特性展开需求,咱们开端着力课程建造,优化课程结构,逐渐构成了以“技能立身、艺术修心”为明显特征,以归纳本质培育课程化为方针支撑的教育特征。

这儿的“技能”是指通用技能、信息技能和科学技能;“艺术”是指音乐、美术和文学艺术。强化学生的技能教育,是为了培育学生的着手才能、自理自立认识、劳作观念、立异精力和实践才能,为学生将来安身社会打下杰出根底;进行艺术教育,是为了培育学生赏识美、体现美、创造美的才能,进步一个人的气质和日子档次,刻画审美心灵。

“技能立身、艺术修心”教育不是心血来潮,不是随性而为,而是要使其成为校园文明特征。因而,技能、艺术科目甚至其他有利于培育学生本质的科目有必要进入校园课程,也便是学生本质培育课程化。这部分课程进课表、有课标、有教材、有点评,成为学生学习的一部分。因而构成了国家课程与校本课程彼此结合、彼此弥补的课程体系。

三、咱们的创立之路

2011年12月22日,我校“技能立身、艺术修心”特征教育项目在市教委、区政府、区教育局等部分有关领导、教育教育专家辅导团的关怀下正式发动。

(一)以四个“坚持”掌握创立特征高中的方向

四个“坚持”是:坚持把社会主义中心价值体系融入特征高中建造之中;坚持“进步学生归纳本质,为学生终身展开奠基”的中心价值观;坚持以兴办特征高中为载体,注重学生的整体本质,促进学生、教师、校园的健康调和展开,进步办学档次,进步教育教育质量,走内在展开之路的办学战略;坚持以进步学生归纳本质为主线,以技能、艺术本质的培育为龙头,以课程办理准则、教育办理准则的变革为动力,以特征的教师队伍建造为要害,以硬件建造和资金投入为确保,以多样化的活动为途径,认为学生的终身展开奠基为主旨的作业思路。

(二)从六个途径施行特征高中的创立

1.校园课程办理准则的重建

首要,校园课程办理者转变观念,变“领导”为“辅导”和“服务”;其次,做好校园《年度课程施行计划》并严格执行,实在确保课程施行进程与课程施行计划的一致性,开足开齐各类课程。咱们没有用国家课程抢占校本课程的课时,也没有减少国家课程中非中、高考科目课时,更没有将校本课程变为中、高考科意图延伸和弥补。咱们依据有关的课程文件,正确处理国家课程与校本课程的联络,确保各类课程的合理份额,充分发挥它们对学生展开的不同的价值。第三,咱们安身本校具体情况,发掘、运用校表里的人力、物力、财力等课程资源,合理进行资源配置。例如,在铜版画藏书票模块教育中请来天津美术学院沈延祥教授;讲民间美术时请民间艺人教授制造技巧;铜管乐社团请来天津交响乐团八位优异乐手来校辅导。别的,咱们与天津职业技能师范大学和天津科技大学相关院系树立了联络,就辅导校本课程的开发、担任课程教师和敞开高校试验室等协作内容达成了开始一致。

2.树立完善的校本课程体系

在确保开齐开足国家课程的前提下,依据校园的办学理念和培育目标以及课程资源实践情况,咱们开发了多门可供学生自主挑选的、灵活多样的,以对学生终身展开担任为指向的校本课程。在开发与施行进程中,咱们清晰课程目标、细化课程规范、优化课程结构、编制课程教材、强化课程办理、注重课程施行与点评。

咱们成立了以fun88官网为首的校本课程开发领导小组,拟定了校本课程开发流程,从环境分析、课程目标设置、课程安排等方面逐个把关,从课程施行、课程点评等方面加强监督与办理。到目前为止,我校已开发并施行了技能类如《服装赏识与结构设计》,艺术类如《陶艺与泥塑》,科学类如《兴趣戏法》,健康类如《家庭保健》,归纳实践类如《家政讲堂》等30门校本课程。

3.教育办理准则的重建

首要,树立校本教研发度,真实完结教师的教研是“在校园中,经过校园,为了校园”,理论实践化,实践理论化,进步教师专业展开水平。

其次,安身讲堂,狠抓教育,进步教育效益。其间包含健全教育惯例准则,拟定《讲堂教育点评规范》,树立名师作业室,展开骨干教师作课评课、教育沙龙、信息技能训练等活动。

第三,树立促进教师专业展开的考评准则,从单纯的量化转向质、量的结合。每位教师拟定专业展开三年规划,教育处树立教师教育生长档案,促进教师的反思和展开。

4.加强特征明显的教师队伍建造

为进步教师归纳本质,使学科教师人人成为事务精巧、特征明显的专业化教师,咱们尊重教师特性,满意教师专业展开的需求,创造专业训练时机,展开教师特征,树立展开途径。咱们分别请北师大fun88官网钟秉林教授、《公民教育》傅国亮主编、教育部技能课标组组长顾建军教授、天津市教科院王敏勤教授等多位专家来校讲座;咱们也屡次派教师外出学习、沟通,例如,美术、音乐教师参与北师大相关专业的暑期训练;部分骨干教师赴华东师范大学训练;通用技能处整体教师参与2012年技能教育与立异人才培育论坛,观摩北京市高中生构思设计大赛。

5.投入财力,加强技能教育中心和艺术教育中心建造

配齐、配好教育中必要的设备和器件,分配教育专职办理人员,加强试验室、作业室的办理,为教育供给优质的服务。到现在为止,技能教育中心已完结十五间“项目型”特征技能实践室建造,艺术教育中心已完善六个美术作业室、四个音乐作业室、一个机器人作业室,建造了一个国学馆,一个外文阅览室和一个高端学术沟通陈述厅。一起,咱们还由作业室(实践室)领衔人精心设计并施行作业室与对应楼道的文明建造,进一步显示作业室的文明特征。

6.拓荒多种途径,为学生归纳本质的展开和进步供给途径

咱们整合教育资源,树立校外实践基地,确保更多的学生有时机参与社会实践活动;举行18岁成人典礼、迎新年文艺联欢会,与考入大学或参与作业的校友对话、沟通。此外,咱们组成铜管乐团、合唱团、藏族学生舞蹈团、机器人DIY、电子爱好者、服装设计师、计算机辅助设计等多个学生社团,不断丰厚学生的学习日子。往后,咱们还将创立“青少年科技创造研讨院”、“青少年艺术研讨院”,为有专长的学生供给杰出的展开环境。

一年来,咱们在“技能立身、艺术修心”特征高中创立中,有计划、有办法、有执行、有查看,各项作业扎扎实实,取得了令人满意的成果。

在技能教育方面,根本构成了以技能实践为特征的学习项目结构和高中必修与选修相照应的课程设置结构;丰厚了模型制造和仿生机器人项目内容结构,充分调整机械制图项目实践环节,并进行了CAXA计算机辅助设计项目教育试验。完善了“AUTOCad辅助设计”校本课程,编写了相应校本教材。学生学习技能课程的人数2011—2012学年度到达901人,2012—2013学年度上学期学生人数就达898人,学生学习热心空前高涨。在天津市机器人比赛中,我校学生代表队获构思项目2个一等奖;三位教师教育论文宣布在《归纳实践——劳作技能教育》杂志上;两位教师取得全国劳作技能、通用技能优质课一等奖。

在往后的特征高中建造中,咱们要愈加努力地作业,进步学生归纳本质,为学生终身展开奠基,不孤负各级领导的希望,不孤负学生家长的重托。

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