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注视校园文明 建造出色的校本课程

作者:毛道生 成都市树德中学551次检查
发布时刻:2019/7/26
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校本课程建造要植根校园文明,尽力建造出重视学习与实践,重视学日子跃参与和品德体会的校本课程图谱;还要重视出色人才的培育,构成宽本质与强发明的人才培育课程系统。

一、植根校园文明,进步校园课程领导力

树德中学建于1929年,校园一直坚持“树德树人”的办学主旨,坚持“树德广才”(“树德树人,广才广能”)的办学思想,构成了“树德务滋”的德育文明和“广才务实”的教育文明。校园尽力做到“成才先成人,树人先树德,树德以广才”,校园还坚持以“忠”、“勇”、“勤”为校箴,重视“教会学生学习,教会学生做人,教会学生发明”,着力培育学生的“四能”,即“自学才能、思想才能、着手才能、发明才能”。80多年来,校园有了丰盛的文明沉淀,也取得了丰盛的办学效果。

为了深化校园课程建造,咱们不断丰富校园的文明内在,重视文明的进程性、连续性、非间断性、变化性及其开展的方向性。〕用校园文明进步校园课程领导力,并引领教育革新。

跟着新课程的有力推动,校园领导需求深度考虑校本课程建造,咱们的实践与反思是,严密依托本身实践,不断开释校园的文明生机,尽力进步校园课程领导力,优化校园课程质量,活跃显示教育的艺术之美和生命力气。

二、完善校本课程开发途径与形式,进步校本课程质量

咱们在重视国家课程校本化施行的根底上,活跃发掘校本课程资源,重视校本课程开发,活跃建造表现校园文明价值与学生终身开展的中心课程,构成颇具校园特征的精品课程,树立系统的校本课程系统,重视学生的全面开展与个性化开展,出色培育学生的归纳本质、立异精力和实践才能;尽力培育既充溢日子情味、又具有社会职责担任的优异学子,为学生开展自我抱负奠基。

在校本课程开发的安排建造中,校园重视发挥开展研讨室、教务处在课程开发与施行中的引领效果,出色教研组和备课组的中心效果,课程开发重视学科教研组与备课组的协作研讨,并为教师个性化开发校本课程供给智力支撑,构成共同开发与安排支撑下的个别开发相结合的课程开发格式,尽力构成课程开发与施行的学习型安排。因而,咱们在校本课程开发中坚持两途径,三阶段三回合形式。

1.两途径:自下而上与自上而下的途径。自上而下的途径便是“安排化的系统性办法”,重视学科内容的校本课程化;自下而上的途径是“非安排化的、经验性办法”,重视从学生的资料与需求中提炼出课程内容或为此设置出课程内容,以构成校本课程。实践的课程开发需求交错两种途径,在开发环节上构成三阶段三回合。

2.三阶段三回合:便是榜首阶段榜首回合由备课组(或教研组)团体备课,根据课程标准并结合校园年级实践,协作研讨需求开设的课程(包含课程价值与教育意图;施行进程的时刻、开课者、作业与点评等);然后对这些课程进行学生查询,了解学生的需求与主张,包含学生需求另设的校本课程。第二阶段第二回合再由备课组进行谈论,取舍或调适榜首阶段预设的课程,并建立所要开发的校本课程的结构(包含施行结构与详细的内容结构),研讨课程中心内容与课程亮点。再由详细开发者进行课程开发,交出课程初稿或蓝本。与此同时,要填上《校本课程申请表》交校园课程领导小组,由课程领导小组确认是否开设本课程,并下发《校本课程开设通知单》。第三阶段第三回合便是备课组(或教研组)协作研讨草拟的校本课程,提出校本课程修正与完善的详细主张,再由课程开发者进行修正,构成物化的校本课程。

三、注视校园文明,建造出色的校本课程

在新课程推广之前,咱们也进行了很多的校本课程建造,但课程建造相对来说少了规划,缺少深入、完好而又赋有高度的价值引领,也缺少系统性。在如今的校本课程建造进程中,咱们特别留意与校园“树德广才”教育思想的严密联络,留意与“为培育未来社会的领军人物和首领人物打下最坚实的根底”的学生培育目标严密联络,留意加强对学生立异精力和实践才能的培育,并用系统性的课程建造思想来引领教师的课程开发。

在以上思想的指导下,安身树德中学作为国内一流高中的校园定位,咱们规划出了“出色人生”为主题的校本课程系统,其间包含:学习力课程、实践力课程、立异力课程、首领力课程,构成校园的课程图谱。

1、学习力课程:包含常识的深化与拓宽,对教材内容的深化与了解;视界的开阔,首要是学科的延伸与拓宽、学科办法等专题讲座与讨论。咱们首要开设的课程有:20世纪的战争与和平、心理学高档班、新概念英语、高中英语阅览动机和战略培育(外聘)、我国吉利文明趣谈、影视赏识与谈论、数据库办理技能开始、诗篇社、桥牌与思想练习、化学与日子、心理学中级班、日子中的哲学等。

2、实践力课程:重视培育学生的日子技能和社会实践才能,重视学生的品德体会,充分表现校园的“树德”文明,尽力培育情智调和,具有归纳本质的优异学生。如,国乐独奏、国旗班、军训、Flash动画制造、环境地图制造、简易机器人制造、烹饪根底、高兴苗圃、棋社、生物实践、24式太极拳、篮球练习课、健美操、羽毛球练习课、民族舞练习课、油画景色、版画木刻等。这样与国家规定的归纳实践活动课程构成一体。

3、立异力课程:咱们活跃培育立异人才,为学生的发明才能做好奠基工程。咱们构成的校本课程有:学科比赛、立异活动、探求性试验、立异作文、学科探求问题、学科开展走向(如史学研讨总述)、我国象棋、世界象棋和世界跳棋比赛队、立异人才思想质量讲座等。

4、首领力课程:培育出色人才的课程,重视学生的品德质量与社会职责担任,重视学生的活动体会,增强学生首领本质。如学生模仿联合国活动;培育首领人才本质的系列工程(出色人生树德讲坛——首领人才陈述、专题讲座、首领学生论坛、活动体会、未来首领人才自我开展规划)。咱们约请赵尔宓院士作讲座,叙述科学探求的出色人生;约请出色校友龚晓思作陈述,叙述创业人生。

咱们这样设置课程,发挥了校园文明的引领性,用校园文明来统领课程文明;重视了课程的历史性,在校园既有课程实践的根底上进行革新;坚持了校园课程的层次性,促进校园课程构成系统,统筹课程之间的交融;表现了课程的时代性,重视《国家中长期教育改革和开展规划大纲(2010—2020年)》重视培育立异人才的时代需求(也结合了我校有出色的办学效果的实践),不断进步校园课程质量,不断引领校园课程建造。

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